Опубликовано 29 марта 2017 в 16:56

О реализуемых уровнях образования:

  • дошкольное образование

О формах обучения:

  • очная форма обучения

О нормативных сроках обучения:

Продолжительность и сроки пребывания на каждом этапе обучения (в группе) определяются возрастом ребёнка, состоянием его здоровья и характером группы, в которой он находится, и составляют, как правило, один год. Перевод ребёнка из группы в группу производится по решению ТПМПК Петроградского района Санкт-Петербурга на первое сентября в соответствии с возрастом ребёнка. 

  • полный курс обучения - 5 лет

О сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации):

  • государственная аккредитация в ДОУ не предусмотрена

Учебные практики по предметам учебного плана не предусмотрены.
Образовательная организация профессиональные программы не реализует. Прием на обучение по профессиональной подготовке отсутствует

Об описании образовательной программы с приложением ее копии:

Образовательные программы:

• Образовательная программа дошкольного образования.
• Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическим нарушением речи).

Программы разработаны с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, с использованием ряда дополнительных образовательных программ, методик и технологий, позволяющих выполнять Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования, а также с учетом коррекционных и оздоровительных программ и технологий.

Цель программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, получения качественного образования, разностороннего развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечение необходимой коррекции.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание образовательной деятельности (включает 5 областей и 9 видов деятельности)

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие направлено на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности и др.)

В реализации Программы учитываются:
- индивидуальные потребности каждого ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования , индивидуальные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья;
- возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Коррекционная работа направлены на обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Задачи коррекции:
- своевременное выявление детей с ОВЗ и определение их особых образовательных потребностей, обусловленных недостатками в физическом и (или) психическом развитии;
- создание условий, способствующих освоению детьми с ОВЗ программы и их интеграции в ДОУ;
- осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
- разработка и реализация индивидуальных планов коррекционной работы с детьми с ОВЗ, организация индивидуальных и (или) групповых занятий;
- реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ОВЗ и формированию здорового образа жизни;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ОВЗ по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

В Программе осуществлена конкретизация планируемых результатов освоения Программы с учётом возрастных возможностей детей, а так же раскрыты особенности освоения Программы детьми с ОВЗ с учётом характеристик их психофизического развития и специальных образовательных потребностей.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов:
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в сентябре, и апреле). В проведении мониторинга участвуют педагоги, специалисты и медицинские работники.
В учреждении разработана система мониторинга, которая включает в себя:
- педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития детей)
- логопедическая диагностика (изучение особенностей общего и речевого развития детей: состояние компонентов речевой системы, соотношение развития различных компонентов речи) нарушений в развитии и оценка результативности коррекционной работы
- оценка динамика показателей здоровья детей
Существенными факторами, определяющими возможность достижения детьми с ОВЗ планируемых результатов освоения Программы, являются:
- используемые образовательные и специальные образовательные программы;
- организация образовательной деятельности в ДОУ по их реализации;
- созданных в ДОУ условий для реализации программ;
- взаимодействия ДОУ и семей воспитанников и т. п.


Об учебном плане с приложением его копии:

Об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий:

О календарном учебном графике с приложением его копии:

О методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса:

О реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой:


Схема содержания образовательной деятельности в ГБДОУ №70.pdf

Об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

  • Электронное и дистанционное обучение не реализуется

 Обучающихся по договорам об образовании за счет физических и (или) юридических лиц: 

  • нет

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетном субъектов РФ, местных бюджетов:

Детский сад посещают дети в возрасте от 2 до 7 лет. Проектная наполняемость учреждения – 75 детей. В учреждении функционируют 4 группы:                                                                                                              

--общеразвивающая группа – для детей с 2 до 4 лет (41 чел.).                                                                                                    -  группа раннего развития – для детей с 2 до 3 лет  (20 детей)                                                                                                    - ll младшая группа – для детей с 3 до 4 лет (21 детей)

 -- для детей с ограниченными возможностями здоровья ( 31 чел.):                                                                               -средняя группа – для детей с 4 до 5 лет    (18 детей)                                                                                               - подготовительные группы – для детей с 6 до 7 лет (13 детей)

О языках, на которых осуществляется образование (обучение):

  • образование осуществляется на русском языке